Projeto África e Africanidades

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar as pessoas, precisam aprender e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar!”
Nelson Mandela

Público Alvo:

Educação Infantil, Fundamental I e II da Escola Joaquim Alves

Objetivo:

Despertar e sensibilizar o aluno sobre a cultura afro-descendente, sua valorização dentro da sociedade brasileira, proporcionando uma reflexão crítica da realidade.

Justificativa:

O preconceito internalizado, perpetuado de forma quase imperceptível, sobre a cultura africana, pode ser descontextualizado e modificado na escola através do estudo, reflexão, debates e conhecimentos fundamentados na lei nº 10.639/2003 e na cultura afro-descendente.

Sugestões de Atividades:

As atividades serão desenvolvidas em parceria (Biblioteca e Laboratório de Informática Educativa) com o auxílio e cooperação dos professores da Educação Infantil, fundamental I e II nas seguintes disciplinas: Artes, Religião, História, Filosofia, Geografia e Português.

Educação Infantil:


•    Contagem da história MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA através de fantoche ou áudio livro(DVD-Livros Animados),  interpretação oral da história;
•    Desenho interpretativo do livro Menina Bonita do Laço de Fita.
•    Conhecendo os instrumentos musicais através das músicas africanas no Cd de áudio: da Cor da Cultura;
•    Demonstração e desenho livre no Koloupaint ou em folha de ofício, sobre a arte africana.


1ª Série:
•    Contagem da história MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA através de fantoche ou áudio livro(DVD-Livros Animados),  interpretação oral da história;
•    Leitura coletiva da história O CABELO DE LELÊ com interpretação oral da história;
•    Desenho interpretativo do livro O Cabelo de Lelê;
•    Conhecendo os instrumentos musicais através das músicas africanas no Cd: da Cor da Cultura;
•    Demonstração e desenho livre no Koloupaint ou em folha de ofício, sobre a arte africana.

2ª Série:

•    Contagem da história MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA através de fantoche ou áudio livro(DVD-Livros Animados),  interpretação oral da história;
•    Atividade interpretativa do livro: Menina Bonita do Laço de fita;
•    Leitura coletiva ou individual da história AS MENINAS NEGRAS, interpretação oral da história;
•    Conhecendo os instrumentos musicais através das músicas africanas no Cd: da Cor da Cultura;
•    Atividade(Cruzadinha)
•    Demonstração, pintura e desenho livre no Koloupaint ou em folha de ofício, sobre a arte africana.

3ª Série:


•    Contagem da história MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA através de fantoche ou áudio livro(DVD-Livros Animados),  interpretação oral da história;
•    Atividade interpretativa do livro: Menina Bonita do Laço de fita;
•    Leitura coletiva ou individual da história AS MENINAS NEGRAS, interpretação oral da história;
•    Conhecendo os instrumentos musicais através das músicas africanas no Cd: da Cor da Cultura;
•    Atividade dos instrumentos(Cruzadinha);
•    Demonstração, pintura e desenho livre no Koloupaint ou em folha de ofício, sobre a arte africana.

4ª Série:

•    Contagem da história MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA através de fantoche ou áudio livro(DVD-Livros Animados),  interpretação oral da história;
•    Atividade interpretativa do livro: Menina Bonita do Laço de fita;
•    Contagem da história O MARIMBONDO DO QUILOMBO através do áudio livro(DVD-Livros Animados),  interpretação oral da história;
•    Ciranda de leitura de contos africanos no LIE e na Biblioteca(Obs: Dividir a turma)
•    Socialização da leitura dos contos;
•    Conhecendo os instrumentos musicais através das músicas africanas no Cd: da Cor da Cultura;
•    Atividade dos instrumentos(Cruzadinha);
•    Demonstração, pintura e desenho livre no Koloupaint ou em folha de ofício, sobre a arte africana.

5ª Série:

•    Contagem da história MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA através de fantoche ou áudio livro(DVD-Livros Animados),  interpretação oral da história;
•    Atividade interpretativa do livro: Menina Bonita do Laço de fita;
•    Contagem da história KOUMBA E O TAMBOR DIAMBÊ através do áudio livro(DVD-Livros Animados),  interpretação oral da história;
•    Ciranda de leitura de contos africanos no LIE e na Biblioteca(Obs: Dividir a turma)
•    Socialização da leitura dos contos;
•    Conhecendo os instrumentos musicais através das músicas africanas no Cd: da Cor da Cultura;
•    Atividade dos instrumentos(Cruzadinha);
•    Demonstração, pintura e desenho livre no Koloupaint ou em folha de ofício, sobre a arte africana.

Fundamental II:

6ª Série:

•    Trabalhar o vídeo: Heróis de Todo Mundo debatendo e interpretando através da produção de cordéis;(Artes, Português e História)
•    Religiosidade africana e Quilombolas-Sonho de Liberdade.(Religião)
•    Produção sobre temas como:
1.    O racismo no Brasil.(História e Geografia)
•    Ler e interpretar letras de músicas relacionadas à questão racial.(Artes e Português)
•    Realizar pesquisas de: costumes, linguagem, comidas, músicas, danças e brinquedos de influências africana(Sugestão Disco 22-DVD Escola);(Artes, Português e História e Geografia)
•    Oportunizar acesso aos gêneros musicais do samba, rap, blues, maracatu...(Artes e Português)

7ª Série:

•    Trabalhar o vídeo: Heróis de Todo Mundo debatendo e interpretando através da produção de cordéis; (Artes, Português e História)
•    Religiosidade africana e Quilombolas-Sonho de Liberdade.(Religião)
•    Produção sobre temas como:
1.    O racismo no Brasil.(Português e Artes)
•    Ler e interpretar letras de músicas relacionadas à questão racial. (Artes e Português)
•    Realizar pesquisas de: costumes, linguagem, comidas, músicas, danças e brinquedos de influências africana(Sugestão Disco 22-DVD Escola);(Artes, Português e História e Geografia)
•    Oportunizar acesso aos gêneros musicais do samba, rap, blues, maracatu...(Artes e Português)

8ª Série:
•    Estudo da Lei 10.639/2003 através de leitura da mesma;(História)
•    Religiosidade africana e Quilombolas-Sonho de Liberdade.(Religião)
•    Ler e interpretar letras de músicas relacionadas à questão racial.(Artes e Português)
•    Realizar pesquisas de: costumes, linguagem, comidas, músicas, danças e brinquedos de influências africana(Sugestão Disco 22-DVD Escola);(Artes, Português e História e Geografia)
•    Produção sobre temas como:
1.    O racismo no Brasil;(História e Geografia)
2.    A presença do negro na Mídia;(Artes,Português, História e Geografia)
3.    Políticas afirmativas, cotas;(História e Geografia)
•    Ler e interpretar letras de músicas relacionadas à questão racial.(Artes e Português)
•    Oportunizar acesso aos gêneros musicais do samba, rap, blues, maracatu...(Artes e Português)



9ª Série:

•    Estudo da Lei 10.639/2003 através de leitura da mesma;(História)
•    Religiosidade africana e Quilombolas-Sonho de Liberdade.(Religião)
•    Realizar pesquisas de: costumes, linguagem, comidas, músicas, danças e brinquedos de influências africana(Sugestão Disco 22-DVD Escola);(Artes, Português e História e Geografia)
•    Trabalhos da Cultura do Maracatu com apresentação de dança, através de um grupo da escola e convidados;(Artes)
•    Construção dos mapas da áfrica: de povos, colonização e de linguagem-Material: Da Cor da Cultura e na internet;(Geografia)
•    Produção sobre temas como:
1.    O racismo no Brasil;(História e Geografia)
2.    A presença do negro na Mídia;(Artes,Português, História e Geografia)
3.    Políticas afirmativas, cotas;(História e Geografia)
4.    Mercado de trabalho, etc.(História e Geografia)

•    Ler e interpretar letras de músicas relacionadas à questão racial.(Artes e Português)
•    Oportunizar acesso aos gêneros musicais do samba, rap, blues, maracatu...(História, Artes e Português)


Anexos:
•    Textos e outros materiais em estudo no Blog África e Africanidades: http://africaseafricanidadesnoja.blogspot.com

Culminância:

Data: 30 de Novembro de 2011
Apresentações:
•    Melhores trabalhos;
•    Grupo Capoeira do Projeto Mais Educação;
•    Desfile da Beleza e simpatia negra;
•    Maracatu(A combinar);
•    Documentário da Pesquisa no Museu da Escravidão, produzido pelos alunos do Projeto: Telinha na Escola(A combinar)

Fotos da aula Inaugural do Projeto: Telinha na Escola

Fotos -Início do Projeto: Um Passarinho me Contou...

Essa é a turma da 8ª B(Tarde) da professora: Matilde.
Os alunos atentos às informações.
Tivemos o apoio do ex-aluno e professor do Projeto Mais Educação: Lucas Gerônimo, para o desenvolvimento dessa atividade inicial que era a construção dos e-mails e do Twitter.
A atividade foi um sucesso apesar das dificuldades que encontramos ao fazer a conta no Twitter, mas o problema foi temporário, concluimos atividade em um outro momento.

PROJETO UM PASSARINHO ME CONTOU...

Este projeto está sendo desenvolvido inicialmente pela professora Matilde no turno da Tarde com as turmas da 8ª e 9ª séries, podendo ser estendido para outras turmas.

Bloco de Conteúdo
 
Língua escrita

Objetivos
- Identificar a adequação do uso da língua escrita em veículos diferentes.
- Desenvolver a síntese.
- Utilizar recursos coesivos.

Conteúdo
- Produção de textos
 
Séries envolvidas
8ª e 9ª
 
Tempo estimado
Sete aulas.

Material necessário
Livro (Contos contidos de Maria Lúcia Simões), material impressos contendo minicontos e computador com acesso à internet.


Desenvolvimento das atividades
1º Passo no LIE

1. Apresentação do Twitter à turma;
2. Construção de e-mails para os alunos;
3. Construção de Twitter e adaptação com a rede social;

2º Passo na sala de aula convencional

1. Apresentação de contos do livro: (Contos contidos de Maria Lúcia Simões), no Projetor de imagens;
2. Disponibilizar impressos minicontos;
3. Orientação e produção de uma história dentro de uma temática do cotidiano e interesse do aluno.

Dicas: Comece com a escrita em papel comum. Não limite o tamanho do texto nesta etapa, mas ressalte que ele se tornará um microconto posteriormente. Peça que os jovens reescrevam o texto, cortando palavras ou frases que julgam desnecessárias. Explique que, nesse gênero, a descrição de personagens e cenários não é uma boa ideia, pois ela ocupará muito espaço, sobrando quase nada para a história central. Fale da possibilidade de o microconto sugerir, em vez de contar. Para que eles entendam melhor o assunto, escolha uma história do livro e leia em voz alta. Reflita com a turma, discutindo qual a história central que o texto conta.


3º passo no LIE
Compartilhar com os colegas no twitter seguindo os critérios de edição, escrevendo sua história no computador, sem ultrapassar os 140 caracteres.

4º Passo na sala ou no LIE

Organizados em grupos, os estudantes devem ler os contos dos colegas e eleger o melhor texto de cada um.
5º Passo no LIE
 
Crie uma conta no Twitter, o "livro virtual" que reunirá todos os microcontos selecionados ou um livro impresso com os mesmos textos. Eles devem seguir o formato do Twitter.

6º Produto final
Livro virtual ou impresso.

Avaliação
 
Analisar com a turma os microcontos descartados e verifique o porquê de eles não terem sido escolhidos: ultrapassaram o número de caracteres estabelecido?, possuem problemas de contectores linguísticos?, não impactam o leitor? Aponte as deficiências encontradas e proponha reescritas coletivas.

Esse projeto teve como base o PROJETO: PRODUÇÃO DE MINICONTOS NO TWITTER do site da Nova Escola.
EM CONSTRUÇÃO...

Projeto Telinha na Escola na Emeif Joaquim Alves

Estamos na expectativa de que o Projeto Telinha na Escola será muito importante no desenvolvimento das atividades curriculares da escola, sensibilizará não só os alunos, mas também os professores no que diz respeito ao uso da mídias móveis no processo ensino-aprendizagem, em especial o uso do celular. 

Sobre o Projeto Telinha na Escola: 

Telinha na Escola é um conjunto de ações de formação de professores da rede pública realizado pela equipe pedagógica da ONG Casa da Árvore Projetos Sociais, em parceria com Instituto Vivo, Fundação Banco do Brasil e com o apoio dos Núcleos de Tecnologia de Educação (NTE’s) de vários estados e cidades brasileiras. O projeto busca estimular os professores a incorporarem o processo de produção de vídeo com celular e a utilização das redes sociais em suas práticas pedagógicas e assim construírem, junto com seus alunos, uma nova forma de ensinar e aprender.

Iniciado em abril de 2010 e realizado até novembro desse ano em 12 cidades nos Estados de Tocantins, Goiás, Bahia, Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Pará, Maranhão, Rio de Janeiro e Sergipe, chegando agora em 2011 a Fortaleza, as oficinas do Circuito Telinha na Escola reúnem momentos de reflexão e discussão sobre os desafios para educação numa sociedade em rede, exercícios práticos de familiarização com tecnologias e técnicas de produção de vídeo de bolso (incluindo linguagem audiovisual) e mapas multimídia, de produção de blogs e para utilização de ferramentas on line, como repositórios de arquivos, redes sociais e servidores de streammer gratuitos.

Fonte: http://telinhaceara.wordpress.com/oprojeto/

Monitores envolvidos: 

Livia Soares, Jana Amorim e Victor Braga 

Cronograma:

18/08/2011 - Encontro para a discursão das diretrizes;

23/08/2011 - Sensibilização do projeto nas salas da 6ª Série a 9ª Série no turno da manhã.(Feita pelos monitores: Livia, Jana e Victor);

24/08/2011 - Palestra e seleção dos alunos;

05/09/2011 - Início do Projeto.

Professores ligados diretamente ao Projeto:

Glaubenia de Souza Jucá- glaubenias@yahoo.com.br
Mazarelli Fernandes Maia- mazarelli@yahoo.com.br
Ailton Gomes- aagomes63@gmail.com

  Em construção...

Celular vira ferramenta educacional na escola Joaquim Alves!

 

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Educadores afirmam que a maioria dos alunos usa o celular como status social para ouvir música e jogar, o que acaba gerando disputas nas escolas e até furtos
RODRIGO CARVALHO

Oficina na rede municipal ensina alunos a usarem o celular e outros aparelhos para trabalhar a arte e a educação
A polêmica de utilização do celular na sala de aula não é de hoje. O uso constante do aparelho preocupa diretores, professor e os pais da nova geração cibernética. No entanto, muitos pesquisadores veem nos dispositivos móveis além do entretenimento e dispersão, mas também a possibilidade de ensinar e aprender por meio dele.

Em Fortaleza, 20 professores da rede pública municipal de ensino participaram, ontem, de uma oficina do projeto "Telinha na Escola". O objetivo é refletir e aprender a lidar não só com o celular, mas com diversas ferramentas midiáticas dentro de sala de aula.

Segundo a capacitadora do curso "Telinha da Escola", Lívia Neiva, o projeto que iniciou em 2009 no estado de Rondônia, está sendo realizado pela Organização Não-Governamental Casa da Árvore em parceria com operadora vivo e a Prefeitura de Fortaleza.

A capacitação já passou por diversas capitais como Palmas, Goiânia e agora atua em Recife. Aqui na Capital, segundo Lívia Neiva, as escolas escolhidas foram Escola Municipal Martha Dos Martins Coelho Guilherme, no Jangurussu, e Escola Municipal Joaquim Alves, na Vila Pery.

Conforme Livia Neiva, um dos principais objetivos do curso é trabalhar a arte e educação por meio do celular. Ela explica que os professores multiplicadores passam por uma capacitação com duração de 12 horas e em seguida elaboram os próprios projetos dentro da escola.

A capacitadora ressalta que, no planejamento, os professores podem realizar vídeos de bolso com o celular, documentários, programas de áudio, festival de microtextos, além de passar conteúdos por Bluetooth. "O celular que, muitas vezes, é considerado o vilão da sala de aula poderá se tornar um mocinho", analisa.

Problemas
Para a professora responsável pela disciplina de Laboratório de Informática Educacional (LIE), na escola Martha Dos Martins Coelho Guilherme, em Fortaleza, o aparelho celular também é fonte de muitos problemas em sala de aula.

De acordo com ela, a maioria dos alunos usa a tecnologia como status social gerando uma disputa coletiva.

Diante disso, ela já presenciou estudantes furtando celulares e outros utilizando o equipamento indevidamente. "Eles utilizam apenas para jogos e escutar musica. Já tive que retirar alunos e suspendê-los por não respeitarem as regras", ressalta a professora.

Conforme a professora de Língua Portuguesa Marta Tavares, o curso "Telinha na Escola", irá orientar os professores de que o celular também pode ser usado como instrumento de aprendizagem.

Ainda segundo ela, além das ferramentas digitais, os estudantes vão aprender a se organizarem em grupos, construindo roteiros para os vídeos e documentários que serão produzido por meio dos celulares.

KARLA CAMILA REPÓRTER
Fonte: http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=1024263



 

Reportagem sobre lendas folclóricas-Curupira

Reportagem sobre as lendas folclóricas-Iara

Reportagem sobre lendas folclóricas-Mula sem cabeça

Dica de Site com atividades para alfabetização

 Clique na imagem e veja as atividades

Luz do Saber Infantil é um recurso didático que tem por objetivo contribuir para a alfabetização de crianças, além de promover a inserção na cultura digital. É um software de autoria embasado primordialmente, na teoria do educador Paulo Freire. Considera também algumas contribuições de Emilia Ferreiro e AnaTeberosky acerca do processo de aquisição do código linguístico.