Textos Juninos no Impress:

Textos e Musicas Juninas

Atividade Junina do Texto Festa no Arraial:

festa no arraial alfabético

Atividades do Texto: O Milho e a Colher:

Minho e a Colher Niveis

Atividade da Música: O balão
o balão vai subindo niveis

ÉTICA NA INTERNET É MATÉRIA OBRIGATÓRIA EM SALAS DE AULA

Engajadas em formar cidadãos conscientes, escolas pregam uso responsável

POR: JOCELYN AURICCHIO e FILIPE SERRANO

Uma preocupação constante entre os educadores e pais antenados de hoje é o estímulo ao uso honesto, responsável e cidadão da tecnologia.

Como a internet oferece de tudo, inclusive a possibilidade do anonimato e possível impunidade, existe a tentação de se aproveitar desse 'manto de invisibilidade' e fazer coisas que não são exatamente honestas ou legalmente aceitáveis.

Uma prática comum nas escolas que liberam a pesquisa na internet no horário de aula é utilizar filtros de conteúdo para que os alunos se concentrem efetivamente nas atividades propostas em sala (leia mais abaixo). Os professores podem, inclusive, pré-selecionar os sites de interesse e deixar os alunos mais livres para a pesquisa, mas de forma segura.

Porém, mesmo assim, os professores fazem questão de deixar bem claro que o intuito da pesquisa é fornecer conhecimentos para que o aluno consiga, por si só, com suas próprias palavras, desenvolver o raciocínio pedido.

'É importantíssimo ensinar o uso responsável da web. É muito tentador copiar e colar um texto da internet e entregá-lo ao professor, como se o aluno o tivesse escrito', diz Regina Simões, do Colégio Santa Maria. 'É vital que ajudemos o aluno a entender o conceito de propriedade intelectual, do valor do conhecimento,' completa.

No Colégio Santo Américo, que libera acesso Wi-Fi para todos os alunos, existe um rígido controle de acesso, para evitar abusos.

'Para usar a web, a gente precisa usar uma senha do colégio. Assim ninguém fica acessando besteira', diz Rodrigo Simões, 14, que está no 8º ano. 'É meio chato, mas é a regra', conta Rodrigo, que usa seu notebook no horário do intervalo para assistir vídeos do YouTube com os colegas.

Outra questão que é abordada nas aulas de ética no uso da internet é o bullying - violência física ou moral entre alunos.

Infelizmente, a difamação e o assédio moral são realidade em muitas escolas, e o meio digital é um incentivo a quem é mal-intencionado.

Perfis falsos de Orkut, blogs cruéis e boatos espalhados pelo MSN podem ter efeitos devastadores na vida de quem é escolhido como alvo.

Além de antiética, tal prática pode ser criminosa. Apesar de ainda não existirem leis específicas para lidar com essas transgressões digitais, é questão de tempo para que tais atos sejam puníveis.

'Não podemos esperar o aluno chegar à idade adulta para se dar conta disso. É papel da escola ajudar os pais nessa tarefa', afirma William Ribeiro, professor e coordenador de informática educacional do Colégio São Luís. 'O anonimato da internet permite que as pessoas ajam de forma criminosa, praticamente sem conseqüências. Nosso dever é ensinar valores morais positivos para evitar isso', completa.

Navegar sim, mas dentro da rota

A internet pode e deve ser usada nas salas de aula. Mas, para utilizar todo o conhecimento disponível na rede, os estudantes precisam ter orientação dos professores e objetivos pedagógicos. Largar o aluno com o mouse à mão não ajuda a desenvolver sua educação, pelo menos é o que afirmam os educadores. O estudante necessita de um tema e de sites confiáveis, indicados pelo professor.

Escolas como Bandeirantes, Dante e Objetivo começam a criar verdadeiros portais educacionais para orientar os alunos. Exercícios e tarefas ficam disponíveis online e podem ser usados tanto em sala de aula quanto em casa.

O Link acompanhou uma dessas aulas do Dante Alighieri. O tema era 'A Origem da Vida'. Dentro do próprio site da escola, os alunos tinham que ler textos em páginas criadas por professores sobre as teorias de Louis Pasteur, Van Helmont e Francesco Reni. Em seguida, cada dupla escrevia no Word uma explicação das teorias pesquisadas. Como os 50 minutos de aula não são suficientes, o trabalho é terminado em casa.

'Essas aulas são dadas a partir do ensino fundamental. Fazemos um roteiro com dicas e material de pesquisa. Assim, sabemos que está aprendendo a matéria e a usar a internet', diz a professora Rosângela Accioli, que coordena o laboratório de informática.

O acompanhamento dos professores é essencial. No caso do Dante, é bem rígido. Em uma lousa digital, é possível acompanhar a tela de cada computador em uso e ver instantaneamente os sites acessados.

Os estudantes aprovam as aulas no laboratório de informática porque saem da rotina da sala. 'Aqui a gente não precisa de caneta. A internet é melhor que livro porque tem mais fontes', diz Lívia Fernandes, 12 anos. E eles nem se incomodam de ler os textos no PC.

Outra forma de pesquisa na internet usada nas escolas é chamada de Webquest. A metodologia foi pensada em 1995 pelo professor americano Bernie Dogde, da Universidade de São Diego.

É um método que ajuda alunos e professores a organizar um trabalho na web. A Webquest está dividida em cinco passos. A 'Introdução' faz uma pequena descrição do tema para despertar o interesse do aluno. Em 'Tarefas', estão os objetivos da pesquisa. Na seção 'Processo', o professor propõe as questões e explica como deve ser feita a busca, indicando alguns sites confiáveis.

Em 'Avaliação', ele mostra como vai corrigir os trabalhos, assim o aluno não fica perdido e já sabe como vai ser avaliado. Enfim, na 'Conclusão', o professor mostra suas idéias sobre o tema e o que espera do aprendizado dos alunos.

'Na Webquest, os estudantes trabalham ativamente com as informações disponíveis na internet', diz o professor de tecnologia educacional Jarbas Novelino Barato, um dos primeiros a trazer o método para o Brasil. 'A atividade deve estar voltada para a produção do aluno. Deve ser uma transformação de conhecimento a partir de um problema próximo da realidade dele', completa.

Se ficou difícil de entender como funciona, confira alguns exemplos de webquests no site.

Ninguém precisa perder a cabeça se nunca ouviu falar de Webquest na escola. O importante é saber onde encontrar textos bacanas para aquele trabalho de biologia. Para ficar mais completo, confira a informação em mais de um site.

Fonte: http://www7.rio.rj.gov.br/iplanrio/sala/noticias/05.asp

GEOGRAFIA NO LIE - LUGAR ONDE MORO

Os alunos da professora Lindete, compareceram ao LIE e tiveram a oportunidade de utilizar o site do Google/Mapas/Satélites e localizaram suas residências e essa atividade foi bem proveitosa para eles, já que os mesmos irão desenvolver um trabalho em sala sobre mapas e agora já tem uma noção para iniciar seus trabalhos, eles também fizeram pesquisas como os temas: Rosas dos Ventos e GPS.

O MUNDO DA FÁBULAS TRAZIDOS À NOSSA REALIDADE

Algumas produções dos alunos feitas no site:

No Mundo das Fábulas.


Obs: textos de alunos em fase de alfabetização. Seja tolerante com eventuais erros.

Público Alvo:Infantil e Fundamental I-Jardim I a 5ª Série

Vídeo:
A LEBRE E A TARTARUGA

Descrição de algumas atividades relacionadas ao Projeto Fábulas:

Jardim I, II e 1ª Série:
Atividade no nível (Jardim I, II e 1ª Série), no site:http://nonio.eses.pt/fabulas/
Criar desenhos para o jornal.

2ª e 3ª Série:
Atividade no seu nível (2ª e 3ª Série), no site:http://nonio.eses.pt/fabulas/
Criar desenhos para o jornal.

4ª e 5ª Série:
Atividades no nível (4ª e 5ª Série), no site:http://nonio.eses.pt/fabulas/
Criar desenhos para produzir vídeos narrados pelos alunos.

Texto: A Lebre e a Tartaruga

Um dia a Lebre encontrou a Tartaruga e ridicularizou o seu passo lento e miudinho.

- Muito bem - respondeu a Tartaruga sorrindo. – Apesar de seres tão veloz como o vento, vou ganhar-te numa corrida.

A Lebre, pensando que tal era impossível, aceitou o desafio. Resolveram entre elas que a raposa escolheria o percurso e seria o árbitro da corrida. No dia combinado, encontraram-se e partiram juntas.

A Tartaruga começou a andar no seu passo lento e miudinho, nunca parando pelo caminho, direita até à meta.

A Lebre largou veloz, mas algum tempo depois deitou-se à beira do caminho e adormeceu. Quando acordou, recomeçou a correr o mais rapidamente que pode. Mas já era tarde... Quando chegou à meta, verificou que a Tartaruga tinha ganho a aposta e que já estava a descansar confortavelmente.

Moral da história:

Devagar mas com persistência completas todas as tarefas.

Projeto Fábula:
projeto fábulas

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NOVA REFORMA ORTOGRÁFICA

ATIVIDADE DESENVOLVIDA NO LIE SOBRE REFORMA ORTOGRÁFICA

Tendo em vista a mudança ortográfica da língua portuguesa, esse Projeto irá tornar mais clara a proposta de análise dos acordos ortográficos atuais, através das ferramentas tecnológicas, para um melhor desenvolvimento das atividades pedagógicas da escola.

História em Quadrinho sobre a Reforma Ortográfica:
quadrinho reforma ortográfica no impress

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Projeto Reforma Ortográfica no Writer
projeto reforma ortografica 2009

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PEGANDO CORDA NO CORDEL-CONFECÇÃO DE CARTAZES

CARTAZES

DESENHO DE UMA XILOGRAVURA

ALUNOS FAZENDO OS CARTAZES NA SALA DE AULA

CARTAZES PRONTOS

CONFECÇÃO DOS CARTAZES NO LIE

CONFECÇÃO DOS CARTAZES NO LIE

CONFECÇÃO DOS CARTAZES NO LIE

Os alunos confeccionaram os cartazes a partir das pesquisas feitas no LIE, alguns grupos ficaram da sala de aula e foi bem produtivo, depois de concluído os trabalhos ficaram expostos no Mural: PEGANDO CORDA NO CORDEL, localizado no pátio da escola e outros na própria sala dos alunos.

Professores envolvidos:
Glaubenia: Professora do LIE
Professoras: Isaura, Célia e Fatima
Simone: Professora da Biblioteca

É HORA DE PESQUISAR: O QUE É A LITERATURA DE CORDEL?

Fotos de alunos pesquisando nos sites da Google e Wikipédia, sobre a origem da literatura de cordel e aspectos históricos, história e obra de Leandro de Gomes Barros, principais escritores e suas obras, temas abordados pelos cordelistas e sobre xilogravura, essa pesquisa foi utilizada pelos alunos para a confecção dos cartazes.

O QUE É LITERATURA DE CORDEL?

O QUE FOI FEITO NA PRIMEIRA AULA:

1-Exposição dos folhetos de Literatura de Cordel, com leitura alternada feita pelos alunos.

2-Explicação sobre literatura de cordel em slide e em vídeo.

O que é Literatura de Cordel no Impress:
oqueeliteraturadecordel

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Vídeo: LITERATURA DE CORDEL

Vídeo: DOCUMENTÁRIO SOBRE CORDEL

Vídeo da aluna Andréia da 5ª Série A(tarde):

A aluna fez a leitura de um trecho do livro: Peleja de João Sujeira com Maria Limpa Tudo do Poeta Wanderley Pereira:

LITERATURA DE CORDEL NO LIE

LITERATURA DE CORDEL

Objetivos:
Conhecer a origem e os aspectos históricos da literatura de cordel;
Desenvolver a expressão e comunicação para construção da linguagem oral e escrita.
Público a ser envolvido:
5ª Série B(Manhã)-Professora Isaura
5ª Série A(Manhã)- Professora Fátima
5ª Série A(Tarde)-Professora Célia

Mídias a serem utilizadas:
Cordel: Exposição dos cordéis para conhecimento dos alunos;
LIE(Laboratório de Informática Educativa): Apresentação feita no computador sobre a origem e história do cordel, primeiramente em slide e depois em vídeo, através do DataShow, computadores ligado a internet para pesquisas sobre o cordel, que será feita pelos alunos;
Máquina digital: Registro do desenvolvimento das atividades.

Atores e papéis:
Alunos: Desempenhar-se na realização dos trabalhos;
Professor Lie: Fazer pesquisas para o apoio pedagógico nos trabalhos desenvolvidos pelo professor e o aluno na sala de aula e no LIE, como: sites sobre literatura de cordel, disponibilizar informações impressas e em vídeos sobre a história do cordel e folhetos de cordel;
Professores: Facilitar o desempenho da turma para o bom desenvolvimento das atividades, auxiliar na produção textual do cordel feito pelos alunos.
Dinâmica da atividade:
1º Passo
Exposição da Literatura de Cordel, com leitura alternada ou em grupo feita pelos alunos;
Explicação sobre literatura de cordel em slide e em vídeo;
2º Passo
Pesquisas no LIE(Laboratório de Informática Educativa), através da internet, sobre a origem e os aspectos históricos da literatura de cordel, fazer também um levantamento dos temas abordados pelos cordelistas, depois de feita a pesquisa, os alunos organizarão um texto em sala de aula em grupos para que o mesmo possa ser disponibilizado no jornal da escola e na rádio escolar. Obs: A escolha da matéria será feita pelos alunos e professores.
3ª Passo
Organização da turma em grupos para elaboração de folhetos de cordel sobre o tema sugerido por cada equipe.
4ª Passo:
Exposição dos trabalhos dos alunos, com leitura e escolha de material para o jornal e rádio da escola.
Período de realização:
24 a 30 de Abril
Critérios de Avaliação:
Avaliar o desempenho dos alunos em relação ao grau de dificuldade;
Só prosseguir para o passo seguinte se os objetivos forem alcançados;
Avaliação dos professores e alunos oralmente no final das atividades realizadas, com o tema: O que eu não sabia e o que eu aprendi.
Referências:
http://www.cordelonline.com.br/
http://cordelonline.zip.net/arch2007-10-28_2007-11-03.html
www.google.com.br
http://literaturadecordel.vila.bol.com.br
GLAUBENIA DE SOUZA JUCÁ
PROFESSORA COORDENADORA DO LIE DA ESCOLA MUNICIPAL JOAQUIM ALVES

Atividades para o LIE-Tema:Páscoa

Atividades realizadas no mês de Abril de 2009
Site para as atividades: www.atividadeseducativas.com.br

Para todas as turmas:

Livro animado:História sobre a Páscoa do site:ATIVIDADES EDUCATIVAS
Vídeo sobre a páscoa:Morte e ressurreição de Cristo:
Um dos vídeos:


Jardim I, II, 1ª e 2ª Série:

Pintura do ovo;
Toca do coelho;
Easter Coloring Pages(Pintura);

3ª, 4ª e 5ª Série:

Trívia de Páscoa;
Pintura;

MAIS ATIVIDADES DO CD(PÁSCOA)

JOGOS COMO:
Memória;
Cruzadinha;
Pintura;
e outros.

Outros sites para realização das atividades:
Site com jogos sobre Páscoa:
IGUINHO
Site com atividades diversas:
JÚNIOR
Site com jogos para Educação Infantil e 1ª Série:
SITIO DOS MIÚDOS